El alumno deberá seccionar un objeto y transformarlo en una representación arquitectónica. Para ello deberá seleccionar el objeto en cuestión, deducir el sistema de corte, decidir el o los angulos más favorables, fotografiar el proceso, escanear el resultado y posteriorente proceder a la manipulación arquitectónica. Podrá reconstruir con fragmentos de secciones reales, imaginará el tipo de planta que le debe corresponder y establecerá un recorrido por ella. Deberá elegir una escala precisa de dibujo y para ello deberá asignar medidas y tamaños a los espacios resultantes. El resultado podrá ser un dibujo a linea, o un collage de fotocopias de secciones existentes manipuladas.
La sección tendrá lógica. Será posible. Será usable.
La sección debe perder sus referencias y su imagen inicial.

Comida y arquitectura es un binomio que aunque incialmente se nos antoja extraño, en realidad no se situan alejadamente. ¿La comida es invención o convención, es empírica o científica? Un proyecto no es la resolución de un programa exacto y fijo sobre un lugar impuesto, ni el territorio dicta más que una simple obsesión.
Se tomaron como material de trabajo la comida, presentando un objeto comestible tamal o similar.

Se llevaron la masa y los rellenos preparados. Se inventaron envolventes y se manipularon las formas en el aula de trabajo.
Se elaboraron los tamales y se cocieron directamente en una clase preparada al efecto . Una vez cocinados los tamales comeremos todos juntos. Posteriormenete se elaborarán los dibujos y memorias que recojan el proceso seguido.

Tapian

 RESULTADO

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